Adrián es un niño de sexto de primaria, tímido y con falta de habilidades sociales para relacionarse con sus compañeros. Por motivos laborales sus padres le cambian de colegio, y tras las vacaciones de Navidad tienen una reunión con la tutora debido a la actitud triste que muestra Adrián tras un incidente con Félix, un compañero de clase. Al parecer en esa primera entrevista la tutora no le da importancia a los sucedido pues lo atribuye su estado de ánimo al retraso que puede llevar Adrián`para entregar un trabajo, y además justifica la situación con explicaciones como "no todos los niños participan en los mismo grupos de juegos" entre otros aspectos.
A la semana siguiente de nuevo hay un incidente entre Adrián y Félix, en el que el jefe de estudios interviene de forma totalmente inadecuada tanto para fomentar la adecuada integración de Adrián en el grupo/centro, como una vez ocurrido en incidente, al restarle importancia con expresiones hacia los padres como"en los juegos suceden estas cosas y que las burlas son cosas de niños" o"lo que tiene que hacer Adrián es hacer amigos en el colegio e integrarse", sin olvidarnos de su comentario a la tutora en el que la pide "que haga algo para que los padres de Adrián dejen de protestar..."dándole a ella toda la responsabilidad de una situación que atañe a toda la comunidad educativa.
Y por último, el tercer incidente, tiene lugar tras la interveción de la tutora, que pide a los alumnos de clase que dejen jugar al futbol a Adrián, y que le traten bien porque ella va a vigilar que así sea. De nuevo otro error añadido a la situación, ya que está imponiendo la "integración o inclusión" del un niño los compañeros.
* ¿ESTOS HECHOS PUEDEN CONSIDERARSE COMO ACOSO?
En mi opinión si. Se trataría del inicio de una situación de acoso escolar, ya que exinten varios factores que pueden justificarlo:
- La clara intención por parte de los compañeros ( Félix, Gonzalo e Irene) de hacer daño a Adrián en este caso (tanto físico, como psicológico y verbal).
- El desequilibrio de poder que le hace a la víctima impotenete para salir de la situación por símisma(tengamos en cuenta que Adrián es un niño con escasas habilidades sociales, además de tímido, que llega a un colegio nuevo).
- La reiteración de las conductas dañinas que como vemos en este caso, van repitiéndose en periodos de tiempo muy próximos.
* ¿QUÉ DOCUMENTOS O PLANES DEL CENTRO DEBEN CONTEMPLAR Y TENER PREVISTAS ESTE TIPO DE CONDUCTAS?
Dentro del Proyecto Educativo de Centro:
- El Plan de Convivencia, con actividades para fomentar el buen clima en el centro, actuaciones para resolución pacífica de conflictos, concrección de derechos y deberes de los alumnos, normas de convivencia, medidas de corrección.
- Plan de Acción Tutoria, que permita conocer a los alumnos,mejorar la receptividad del tutor.
- Plan de Acogida, para facilitar la integración de los nuevos alumnos y evitar situaciónes de aislamiento.
- Plan de Atención la Diversidad, para mejorar la inclusión de toso los alumnos(necesidades educativas especiales, compensatoria...).
- Plan de actividades complemenetarias y extraescolares, que trabajen valores, y preveción de situaciones de acoso...
* ¿QUÉ TE PARECEN LAS REACCIONES DEL JEFE DE ESTUDIOS Y DE LA TUTORA?
En ambos casos creo que están fuera de lugar. Por un lado el jefe de estudios, teniendo en cuenta que forma parte del Equipo Directivo del centro, debería liderar , propulsar y fomentar los diversos planes anteriormente mencionados para que se lleve a cabo una buena integración de los alumnos en el centro y una correcta convivencia en el mismo. Lejos de hacerlo, no solo deja toda la responsabilidad en manos de la tutora, si no que además resta importancia a una situación violenta que se produce entre los alumnos, complicando más aún la situación puesto que también responsabiliza a Adrián del "balonazo"que le propicia su compañero.
En cuanto a la tutora, además de justificar el cambio de actitud de Adrián ( tristeza) y su aislamiento, con argumentos absurdos, intenta erradicar la situación con su imposición a los niños de incluirle en el juego. En lugar de trabajar con ellos en clase por ejemplo habilidades sociales, diálogo, etre otros aspectos que favoreciesen la integración de Adrián.
* ¿QUÉ MEDIDAS EDUCATIVAS O DISCIPLINARIAS LLEVARÍAS A CABO EN ESTE CASO?
Como decía anteriormente, las habilidades sociales, valores, normas...son aspectos que deben trabajarse con los niños desde las edades mas tempranas en el centro educativo. Estos aspectos deben abordarse a través de los distintos ámbitos en los que se desenvuelve , es decir, en colaboración y coordinación con la familia y demás miembros de la comunidad educativa.
Es fundamental que los niños sean capaces de empatizar, consensuar, elaborar y entender las normas de convivencia de dicho contexto, ya que de este modo, les resultará mas fácil comprender y llevar a cabo la importancia de la buena convivencia.
Para ello, los miembros de la comunidad educativa deben trabajar de forma coordinada.
Por otro lado, teniendo elaborados unos adecuados planes (anteriomente mencionados PAT, PAD..) y una correcta aplicaión de los mismos, favorecerá enormemente la adecuada convivencia en el centro. Esto implica la aplicación del RRI en este tipo de casos.
* ¿QUÉ OPINAS SOBRE LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS?
Evidentemente hay alumnos que son absolutos cómplices del acosador (Félix), y por lo tanto protagonistas del mismo ( Gonzalo e Irene).
Y por otra parte hay otro grupo de alumnos que son testigos pasivos de la situación, ya que realmente no están actuando para cambiarla.
En cuanto a Adrián teniendo en cuenta su timidez y falta de habilidades sociales, es la víctima en este caso, que no dispone de todas las herramientas necesarias para enfrntarse a la situación en el entorno escolar. Aún así, es fundamental la denuncia que hace de esta situación a los padres.
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